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2012—2013上学期数学组工作计划

 

一、指导思想:
减时增效(xiao),进一步推进课堂(tang)教(jiao)学(xue)(xue)改(gai)革精神”为指导(dao),开展教(jiao)学(xue)(xue)模式、教(jiao)学(xue)(xue)方法(fa)的(de)探讨;深化教(jiao)学(xue)(xue)研究,重视常规教(jiao)学(xue)(xue),提高教(jiao)学(xue)(xue)的(de)时效(xiao)性。“让人人学(xue)(xue)有价值(zhi)的(de)数(shu)学(xue)(xue),人人都能(neng)获得必需的(de)数(shu)学(xue)(xue),不同的(de)人在数(shu)学(xue)(xue)上得到(dao)不同的(de)发展”。
二、工作要点:
1、制(zhi)定教研计划
1)认真研究(jiu)教材、研究(jiu)学(xue)生、研究(jiu)考试方向(xiang),学(xue)习考试说明。积极(ji)投入到(dao)校本教材的(de)开发(fa)和(he)论文的(de)撰写。鼓励学(xue)期结束每人交一篇(pian)教学(xue)反思(si)或论文。争(zheng)取有论文公开发(fa)表。
2)备课组(zu)12周安排固定的备课组活动(dong)时(shi)间,每次活动(dong)都有(you)一个主(zhu)题。每期都要讨论和交流上期的教(jiao)学体验,反思教(jiao)学中存在的问题,及时(shi)改(gai)进、完(wan)善(shan)。对(dui)下期工作(zuo)做好(hao)部署。活动(dong)时(shi)做好(hao)活动(dong)记录(lu)。
3)组内(nei)所有老师每学(xue)期按学(xue)校(xiao)的要(yao)求要(yao)上一次级内(nei)公开课或校(xiao)内(nei)公开课。
4)组(zu)内所有(you)教师需制订好自己的专业发展规划。
2、钻研教(jiao)材认真备课
各备(bei)课(ke)(ke)(ke)(ke)组的(de)(de)老(lao)(lao)师(shi)要(yao)刻苦钻研、认真(zhen)研究近三年的(de)(de)高(gao)考试题(ti)(ti),并(bing)在备(bei)课(ke)(ke)(ke)(ke)时结合新课(ke)(ke)(ke)(ke)程教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)要(yao)求(qiu),讲究备(bei)课(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)方式,提(ti)高(gao)备(bei)课(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)质量,例(li)题(ti)(ti)的(de)(de)选(xuan)择,习题(ti)(ti)的(de)(de)配备(bei)与要(yao)求(qiu)要(yao)根据班级(ji)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)实际(ji)情况(kuang)灵活(huo)处理(li)。及时反思教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)过程,尽可能(neng)做到(dao)每(mei)节课(ke)(ke)(ke)(ke)后写教(jiao)(jiao)后记,把教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)感受写下(xia)来。各备(bei)课(ke)(ke)(ke)(ke)组老(lao)(lao)师(shi)要(yao)团结协作,共(gong)同讨(tao)论教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)纲(gang),疏通教(jiao)(jiao)材,指出重(zhong)难点,列(lie)举一些(xie)典型(xing)例(li)题(ti)(ti),精选(xuan)练习题(ti)(ti)等,请专(zhuan)家老(lao)(lao)师(shi)做必要(yao)的(de)(de)指导(dao)和(he)帮助,并(bing)认真(zhen)做好记录,使一些(xie)认识(shi)(shi)分歧比(bi)较大(da)的(de)(de)地方,通过认真(zhen)讨(tao)论达(da)成共(gong)识(shi)(shi),力求(qiu)在教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中突(tu)出重(zhong)点,降低难度。根据学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)实际(ji)情况(kuang)进行(xing)针对性教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue),提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)有效性。注(zhu)重(zhong)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)创新意识(shi)(shi)和(he)能(neng)力的(de)(de)培养。强化数学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思想方法在每(mei)节课(ke)(ke)(ke)(ke)中的(de)(de)渗(shen)透,寻找和(he)探(tan)索每(mei)节课(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)探(tan)究和(he)发现的(de)(de)情境,从(cong)而达(da)到(dao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)创新意识(shi)(shi)和(he)能(neng)力的(de)(de)培养目标。
3、深化(hua)课堂教(jiao)学(xue)研究,推进课堂教(jiao)学(xue)改(gai)革
1)高一(yi)年级衔(xian)接(jie)教学(xue),打(da)好基(ji)础,培养良好学(xue)习习惯。
以“低起点,精(jing)讲解,多练(lian)习(xi)(xi)(xi)(xi),勤反馈(kui)”为(wei)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指导方针,注(zhu)重(zhong)作(zuo)业(ye)精(jing)选、面批和(he)(he)(he)(he)更(geng)正,注(zhu)重(zhong)保护学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)体验,促(cu)进学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)(xi)惯(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)养成。注(zhu)重(zhong)平时教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)资料(liao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)积累和(he)(he)(he)(he)提炼(lian)。平时备课注(zhu)重(zhong)老(lao)师(shi)间的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)沟通,保持(chi)进度相(xiang)同,重(zhong)点和(he)(he)(he)(he)难点一样,随时交流学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)(xi)和(he)(he)(he)(he)掌(zhang)握的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情况,适时的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)调整自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)计划(hua),在教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)中增加趣味(wei)性,注(zhu)重(zhong)变式训练(lian),使学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)过程(cheng)(cheng)中体会(hui)到数(shu)(shu)学(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)美(mei),力争做(zuo)一个有风度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)师(shi)和(he)(he)(he)(he)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)喜爱的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)师(shi),青年教(jiao)(jiao)师(shi)要(yao)多向老(lao)教(jiao)(jiao)师(shi)学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)(xi)。由于学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)(xi)数(shu)(shu)学(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)习(xi)(xi)(xi)(xi)惯(guan)不(bu)好,作(zuo)为(wei)起始年级要(yao)从规(gui)范化做(zuo)起,从细(xi)小的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一个集合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表示法做(zuo)起,使学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)养成良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)习(xi)(xi)(xi)(xi)惯(guan),和(he)(he)(he)(he)较(jiao)高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)(xi)数(shu)(shu)学(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)热情。保持(chi)适量作(zuo)业(ye),因(yin)为(wei)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)习(xi)(xi)(xi)(xi)惯(guan)也要(yao)在做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)过程(cheng)(cheng)中培(pei)养的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de),要(yao)提高数(shu)(shu)学(xue)(xue)(xue)成绩没有必要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)训练(lian)是不(bu)行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de),学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)计算(suan)能力和(he)(he)(he)(he)分析(xi)问题的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熟练(lian)程(cheng)(cheng)度都建立在做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)础(chu)上,学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)(xi)数(shu)(shu)学(xue)(xue)(xue)是在不(bu)断纠(jiu)错的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)础(chu)上渐(jian)进的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)过程(cheng)(cheng)。
(2)高二数学组着重(zhong)研究(jiu)新教材(cai),了解新的(de)信息,更新观念,面向(xiang)全体学生,加强教改力度,探求适(shi)合我校数学教学的(de)新授课(ke)教学模式(shi)。全面提高教学质量(liang)为升入高三做(zuo)好准备。
a.因材(cai)施教(jiao),激(ji)发学(xue)(xue)生的(de)数学(xue)(xue)学(xue)(xue)习(xi)兴趣,全力促进(jin)教(jiao)学(xue)(xue)效果的(de)提高,开展校本(ben)研究性(xing)学(xue)(xue)习(xi),培养(yang)学(xue)(xue)生的(de)数学(xue)(xue)素养(yang)。
b.通过对学生数学基础知识的检测,及时分析学生的数学学习情(qing)况并提(ti)出具体的建议和要求。对学习成绩较差的学生进(jin)行补(bu)缺补(bu)差。
c.研(yan)究近三(san)年高(gao)考(kao)试(shi)题(ti)特点、把握高(gao)考(kao)动态,做到心(xin)中有数(shu),有的放(fang)矢。让学生与高(gao)考(kao)全接触。
3)高(gao)(gao)三数学(xue)备课组(zu)结合学(xue)校实际认(ren)真钻研(yan)教材、大纲和考(kao)试说明定位高(gao)(gao)考(kao)走向(xiang)。帮助学(xue)生(sheng)建立完(wan)整的知识体系、形成(cheng)完(wan)整的处理数学(xue)问(wen)题的方法和能(neng)力。提升各类考(kao)生(sheng)数学(xue)成(cheng)绩(ji)。
a.工作(zuo)重点(dian)
1.构建多元(yuan)化教学策略与(yu)教学模(mo)式(shi),深化课(ke)堂教学改革(ge),建立高三第一轮(lun)、第二轮(lun)复(fu)习(xi)模(mo)式(shi)。
2.努力探索高(gao)三数学(xue)探究(jiu)式(shi)教(jiao)学(xue)模式(shi),开展反思性(xing)教(jiao)学(xue)活动。
3.加强(qiang)案例教学,力争每(mei)一节都成为集体智慧(hui)结晶。
4.积极推进教(jiao)育(yu)技术(shu)运用(yong),探(tan)索信息(xi)技术(shu)与数学学科的整合(he)。
5.备课组内(nei)听课评课活(huo)动。
6、开展数学思(si)想方法的研(yan)究性学习(xi)。
b.工作措施
1.在教师方面
①每周至少(shao)一次(ci)集体备课(ke),发(fa)挥集体优势、集体的(de)智(zhi)慧。加强对教材(cai)、大纲、考(kao)试说明(ming)、近三年(nian)课(ke)改省区高考(kao)试题的(de)研究。
②认(ren)真钻研(yan)新(xin)教材,进行教材分(fen)析和教学(xue)新(xin)理念探讨,从(cong)不同(tong)角度(du)全方位(wei)的研(yan)究各种情况,开展组内说(shuo)课(ke)、上课(ke)、评课(ke)、研题
③努(nu)力提高高三新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)材的课堂教(jiao)(jiao)(jiao)学效(xiao)益,如何处理新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)材、新(xin)大纲的变化,了解难度要求等有什么不同,从而指导我们设计(ji)课堂教(jiao)(jiao)(jiao)学(难度、类(lei)型、思想(xiang)方(fang)法渗(shen)透、课堂模式等)。
④抓科研(yan),走教学探(tan)究模式的研(yan)究和反(fan)思(si)性(xing)教学。
⑤积(ji)极参加(jia)省、市、区教研室的教研活动(dong),加(jia)强信(xin)息的搜集与整合,使高考复(fu)习少走弯路。
2.在学生方面
①狠抓学生学习习惯的(de)培养,认真学习,上课(ke)专心听讲(jiang),课(ke)后及时复(fu)习,课(ke)余适量练习”,任课(ke)老师要(yao)反复(fu)强调(diao)这四点,要(yao)做到(dao)落(luo)实到(dao)位(wei)不放松.
②利(li)用(yong)统考的契机(ji),大力开展边缘(yuan)(yuan)生辅导(dao)。多关心边缘(yuan)(yuan)生,给他们树信心、定目标(biao)、找不足、提(ti)方法,让他们趁势而上,不断进步。
③及时(shi)发现新(xin)情(qing)况新(xin)问题,做好学(xue)生的心理辅(fu)导和思想工作(zuo)。
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