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吉林省白城一中创建教学管理新模式

新华(hua)社(she)信息长春讯    (记(ji)者    金宝成)吉林省白城市第(di)一中学经过十几(ji)年的探索和实(shi)践,研制(zhi)开发出一套适应自身可(ke)持续(xu)发展(zhan)需要的“以评促改、量化管(guan)理(li)”办法(fa),提高了(le)学校(xiao)教(jiao)学质(zhi)量与(yu)科学管(guan)理(li)水平(ping),对(dui)教(jiao)师(shi)队伍建设起到(dao)了(le)积(ji)极推动作(zuo)用(yong)。

记者在采访中(zhong)了(le)解到,这一办法(fa)(fa)将(jiang)评(ping)(ping)(ping)(ping)价和考核融为一体(ti),运用评(ping)(ping)(ping)(ping)价的导向、激励、调控(kong)功能,将(jiang)结果直接或间(jian)接的和教师(shi)的工资、评(ping)(ping)(ping)(ping)职晋级、提拔(ba)使用等利益挂钩,根除了(le)严(yan)重的平均主义(yi)分配机制。有关专家评(ping)(ping)(ping)(ping)价:该办法(fa)(fa)在实践中(zhong)运用教育评(ping)(ping)(ping)(ping)价调控(kong)功能,解决了(le)评(ping)(ping)(ping)(ping)价过程中(zhong)的倾向问题。

校长盖雁认为:教(jiao)学(xue)是(shi)(shi)学(xue)校的中心工(gong)作,课堂(tang)(tang)教(jiao)育是(shi)(shi)学(xue)校教(jiao)学(xue)的主渠道,课堂(tang)(tang)教(jiao)学(xue)效益评价,是(shi)(shi)以(yi)(yi)教(jiao)学(xue)效益为评价对象所进行的价值判断。所以(yi)(yi),它既是(shi)(shi)现(xian)代(dai)学(xue)校教(jiao)学(xue)管理中一个重(zhong)(zhong)要(yao)手段,又是(shi)(shi)学(xue)校管理体制改革深入开展所迫切需要(yao)的工(gong)作。他们(men)研制的“以(yi)(yi)评促改”经历了三(san)(san)个发(fa)展阶段,解决了三(san)(san)个重(zhong)(zhong)点问(wen)题。

第一阶段着力解(jie)决“多劳多得(de)”的问题(ti)。1985年,该校在认真学(xue)(xue)习(xi)和借鉴(jian)国内外学(xue)(xue)校教(jiao)育评价理论和技术的(de)(de)基础上(shang),组织教(jiao)师(shi)就教(jiao)学(xue)(xue)质量、效(xiao)益能否进(jin)行量化描(miao)(miao)述等问题展(zhan)开讨论,研制(zhi)实施了“一(yi)(yi)制(zhi)两法(fa)(fa)”(岗(gang)位责任(ren)制(zhi)、考(kao)核法(fa)(fa)和赏罚法(fa)(fa)),将(jiang)每(mei)位教(jiao)师(shi)的(de)(de)常规教(jiao)学(xue)(xue)工(gong)作(zuo)及效(xiao)益都进(jin)行了量化描(miao)(miao)述,并和考(kao)核分数对应转换,消除“干不干一(yi)(yi)个(ge)(ge)样;干多干少一(yi)(yi)个(ge)(ge)样”的(de)(de)不正常现象。

第二阶段(duan)着力(li)解决(jue)“优劳优酬”的问题。1994年以(yi)后,该校针对仍然存在“干(gan)好干(gan)差一个样”的(de)现(xian)象(xiang),继(ji)续(xu)加(jia)强(qiang)对教(jiao)(jiao)学(xue)效(xiao)益评价理论的(de)研究,在实践中多次修订(ding)完(wan)善原来(lai)的(de)考(kao)核办法;在原来(lai)只有平(ping)均分(fen)这(zhei)一项(xiang)的(de)教(jiao)(jiao)学(xue)成(cheng)绩考(kao)核中,增加(jia)了优(you)秀率(lv)、良好率(lv)、及(ji)格率(lv)和提高率(lv)等项(xiang)内容,逐步(bu)加(jia)大(da)效(xiao)益考(kao)核的(de)比(bi)重,强(qiang)化教(jiao)(jiao)师(shi)的(de)效(xiao)益意识。

第三(san)阶段着力(li)解决(jue)“既竞争又合(he)作”的问题(ti)。1998年初,他(ta)们(men)对校内(nei)管理改(gai)革方(fang)案做了(le)较大的(de)(de)修改(gai),选择的(de)(de)“切入(ru)点(dian)”是:由(you)(you)(you)“校内(nei)竞(jing)争(zheng)”变(bian)为(wei)“校外(wai)竞(jing)争(zheng)”;由(you)(you)(you)“奖金(jin)总数(shu)固(gu)定(ding)”变(bian)为(wei)“上不封顶,下(xia)不保底”;由(you)(you)(you)“各(ge)自(zi)为(wei)战”变(bian)为(wei)“整体作(zuo)战”;由(you)(you)(you)“安于现状(zhuang)”变(bian)为(wei)“不懈追求”。在效(xiao)益评(ping)价(jia)(jia)一级指标体系中,除原有的(de)(de)“学(xue)生(sheng)反映”评(ping)价(jia)(jia)等项目外(wai),又增设了(le)自(zi)我(wo)评(ping)价(jia)(jia)、教(jiao)师互评(ping)、领导评(ping)价(jia)(jia)等量化评(ping)价(jia)(jia)项目。在二级指标体系中,设置了(le)有利于团(tuan)结(jie)协作(zuo)的(de)(de)考(kao)评(ping)内(nei)容。这种做法一改(gai)过(guo)去那(nei)种校内(nei)同行互争(zheng)总数(shu)固(gu)定(ding)奖金(jin)的(de)(de)做法,引导教(jiao)师共(gong)同竞(jing)争(zheng)更高的(de)(de)不封顶的(de)(de)奖金(jin),既留有竞(jing)争(zheng)机(ji)制,又利于教(jiao)师的(de)(de)团(tuan)结(jie)合作(zuo)。

该校创建的(de)“以评促改”管理(li)模(mo)式多次在全国(guo)相关的(de)学术会上(shang)交流(liu)并获奖(jiang)。目(mu)前,已被上(shang)海(hai)、福州、河南等(deng)全国(guo)许多省(sheng)、市的(de)重点(dian)学校采用。1999年,该校被(bei)评为吉林(lin)省首批办(ban)好重点高(gao)中办(ban)学水平A级学校。高考本(ben)科升(sheng)学率由1997年的40%提高到(dao)2000年的97%

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